Hvordan snakker vi med elevene om KI?

Vær tydelig, nysgjerrig og konkret

En god samtale begynner med elevenes erfaringer, men slutter ikke der. Spør hva de møter, hva de bruker og hva som faktisk hjelper. Lytt uten å gjøre hvert svar til en tilståelse. Da får du et bedre bilde av praksisen deres og et grunnlag for å forklare skolens rammer.

Skill deretter mellom tre ting: hva KI kan gjøre, hva som er tillatt i denne oppgaven, og hva eleven selv er ansvarlig for. Udir understreker at eleven står ansvarlig for innholdet i besvarelsen uavhengig av verktøy. Det betyr at rammene må være tydelige før arbeidet starter: Er KI tillatt? Til hvilke deler? Hvordan skal bruken oppgis? Hva skal eleven kunne forklare eller gjøre selv?

Ta personvern inn i den samme samtalen. Elevene skal ikke skrive inn navn, bilder, personlige historier eller opplysninger om seg selv og andre i åpne eller ikke-godkjente tjenester. Et godkjent verktøy skal bare brukes innenfor formålet skolen har godkjent. Det er lettere å bygge en trygg vane når personvern omtales som en del av arbeidsmåten, ikke som en advarsel til slutt.

Språket ditt former også elevenes forståelse. «Modellen foreslår» er mer presist enn «KI-en vet». Hvis elever bruker en chatbot som samtalepartner, bør de vite når de trenger et menneske: ved uro, konflikter, helse, sikkerhet eller andre forhold der ansvar og omsorg er nødvendig. Målet er ikke én stor KI-samtale, men korte avklaringer før og etter reelle oppgaver.