Hva sier de nye anbefalingene — og hva betyr de for meg?

Rådene skiller mellom trinn og bruksmåte

På 1.–7. trinn skal elevene i all hovedsak ikke gis tilgang til generativ KI. På 8.–10. trinn kan generativ KI brukes gradvis og forsiktig, gitt at lærerne har tilstrekkelig kompetanse før elevene får opplæring og tilgang. I videregående opplæring bør elevene lære å bruke generativ KI hensiktsmessig til faglig arbeid og som forberedelse til videre utdanning og arbeid.

For planleggingen må du skille mellom å lære om KI og å arbeide med generativ KI. Elever kan lære hvordan KI virker, undersøke algoritmer, drøfte konsekvenser og øve på kildekritikk uten å få egen tilgang til en chatbot eller bildegenerator. Det er elevenes tilgang til generativ KI trinnrådene avgrenser. En lærerdemonstrasjon, et analogt opplegg og bruk av et ikke-generativt system er ulike situasjoner som må vurderes ut fra formålet og de lokale rammene.

Udir har varslet at de utdypede rådene kan omtale unntak, blant annet ved språkopplæring og individuelt tilrettelagt opplæring, og klargjøre tilfeller der KI ligger under panseret i et læremiddel eller verktøy. Dette er foreløpig varslede avklaringer, ikke en generell tillatelse. Fram til utdypingen foreligger, må du følge gjeldende råd og skoleeiers føringer.

Trinnrådet er heller ikke den eneste kontrollen. Verktøyet må være godkjent av skoleeier for formålet, personvern og informasjonssikkerhet må være ivaretatt, og KI-bruken må støtte det eleven faktisk skal lære. Ett planleggingsspørsmål samler derfor mye: Hvem skal bruke hvilken type KI, til hva, og innenfor hvilke godkjente rammer?